• Hakkımda
  • TED

ÖĞRENME 2.0

~ daima öğrenci olmak üzerine…

ÖĞRENME 2.0

Tag Archives: Bilgi Çağı

LİDER DEĞİL REHBER ÖĞRETMEN

21 Cuma Haz 2013

Posted by Mustafa Ajlan ABUDAK in Analiz, Büyük Veri, Bilgi Çağı, Bilgi Ekonomisi, Bilgi toplumu, Endoktrinasyon, Evrim, Eğitim, Felsefe, Holistik Düşünce, Kültürel Bellek, Müfredat, Otonom Öğrenme, Sosyal Ağlar, Teknoloji, Verimadenciliği

≈ Yorum bırakın

Etiketler

Büyük Veri, Bilgi Çağı, Evrim, Eğitim Teknolojileri, Holistik Düşünce, Kültürel Bellek, Otonom Öğrenme, Sosyal Ağlar

https://i0.wp.com/img2.wikia.nocookie.net/__cb20080112010033/uncyclopedia/images/6/67/Senile_teacher.jpg

Mustafa Ajlan ABUDAK

İçinde bulunduğumuz dönem; ”değişim” dediğimiz paradoksal olarak ”sürekliliği sabit” olgunun, giderek daha da hızlandığı bir görecelik deneyi,  gözlemcinin ” zihinsel konumunun/konforunun” değişimin hızını algılamada oynadığı göreceli rolün ise ön plana çıktığı bir zaman kayması hali.

Değişimin sosyal dokudaki tanımı ise; eski kavramların yeni anlamlar kazanması yada yeni kavramların ortaya çıkmasıdır. Eski değerlerimiz yenilerinin ortaya çıkışından çok daha hızlı bir şekilde parçalanmakta, dönüşmekte ve sonunda değişmekte. Değişimi en yakından takip eden kurum Platon’un Akademisini M.Ö 4.yüzyılda kurmasından beri okullardı. Çünkü toplumlar değişim enerjisini pek sevmez, değişimin getirdiklerini hazmetmeleri için Alın mavi hapı keyfinize bakın.. hazırlıklı bireylerin toplumda var olması şarttır. Yaklaşık 3 bin yıldır yazıyla ilerleyen! insanlık..21.yüzyıl şafağında kendini, eski kurumlarının pek hazırlıksız yakalandığı yeni bir evrimsel sıçramanın içerisinde buldu; bilgi çağı.

Bugüne değin öğretmenin rolü, içerisinde yer aldığı toplumun değerler dizgesini aktarmaktan ibaretti. Aslen eski sistem içerisinde ne kadar iyi bir öğrenci iseniz, o kadar iyi bir öğretmen olabilirdiniz. Yapmanız gereken tek şey edindiğiniz değerleri muhafaza edip, iyi bir şekilde aktarabilmekti. Çoğunlukla statik bir döngü olan bu öğrenme-öğretme şekli, sanayi devrimine kadar dayandı. Sanayi devrimi ile birlikte üretim şekillerinin değişmesi değerler dizgelerinin değişmesi ile sonuçlandı. Buda eğitimi bir parça değiştirdi. Sanayi devrimine kadar daha çok elitlerin ve ruhbanların elinde bir kontrol mekanizması olarak işlev gören eğitim, artık devrin ihtiyaçlarına göre tasarlanmış bir üretim bandı şeklindeydi. Eğitimin sadece yelpazesi genişlemişti. El ile üretilen metadan makine ile üretilen metaya geçiş öğrenme mekanizmalarında da yaşandı. Evde ders alan elitlerin yerini sınıfta ders alan topluluk aldı. Okul minyatür bir fabrikaydı. Yaş gruplarına ayrılan ham madde, üretim hattı üzerinde işlenip, hattın sonunda meslek gruplarına tekrar ayrıştırılıp, piyasaya son ürün olarak aktarılıyordu. Fakat daima asıl önemli olan şey, bu süreç esnasında içeriğin belirlenmesinin kimin kontrolünde olduğuydu.

Okumaya devam et →

Reklamlar

EĞİTİMİN EVRİMİ

08 Cumartesi Haz 2013

Posted by Mustafa Ajlan ABUDAK in Analiz, Çevrimiçi Öğretim, Öğrenme 2.0, Öğrenme 3.0, Büyük Veri, Bilgi Çağı, Bilgi Ekonomisi, Bilgi toplumu, Devrimler, Dijital Göçmenler, Evrim, Eğitim, Eğitim Teknolojileri, Eğitimde Reform Çabaları, Holistik Düşünce, Otonom Öğrenme, Sir Ken Robinson, Sosyal Ağlar, Teknoloji, Verimadenciliği, Zamanın Ruhu

≈ Yorum bırakın

Etiketler

Çevrimiçi Öğrenme, Öğrenme 2.0, Öğrenme 3.0, big data-büyük veri, Bilgi Çağı, Bilgi Ekonomisi, Bilgiye erişim, Eğitim Geleceği, Eğitim Teknolojileri, Eğitimde Evrim, Eğitimi Yeniden Düşünmek, Holistik Düşünce, Ken Robinson, Otonom Öğrenme, Skolastik Eğitim, Sosyal Öğrenme, Verimadenciliği, İnovasyon

Mustafa Ajlan ABUDAK

Eğitimin Evrimi adlı makalede kullanılan tüm fikirlerin ana kaynağı Ken Robinson ve Bedava kitabı yazarı ve Wired editörü Chris Anderson’dur.

Hemen her ülke bugünlerde eğitim programlarını ve sistemlerini reforma tabi tutuyor. Bunun iki önemli nedeni var. İlki ekonomik; insanlar çocuklarımızı 21. yy ekonomik dünyasında nasıl yer edinebilir sorusunun yanıtını aramaktalar. Tabi bu soruyu sorarken son yaşadığımız ekonomik buhranında gösterdiği gibi, bir hafta sonra ekonominin nasıl bir gidişatı olacağı üzerine herhangi bir fikirleri yokken bunu yapıyorlar. İkinci neden ise kültüreldir. Dünya üzerindeki her devlet günümüzdeki küreselleşme çağında, çocukları nasıl yetiştirelim ki onlara kültürel bir kimlik hissi ve aidiyeti verebilelim sorusunun cevabını bulmaya çalışmaktadır. Sanayi devrimi sonrası devletlerin, içinde olduğumuz enformasyon devrimine kadar amaçladıkları yegane şey, toplumsal genleri aktarımı ve kültürel kimliğin sürdürülmesidir. Bunun için eğitim, bir tür endoktrinasyon (beyin yıkama) kampanyası şeklinde süregelmiştir. Devletlerin yapmaya çalıştığı şeyinin problemli doğası, geleceği geçmişte yaptıklarıyla yakalamaya çalışmalarıdır. Böylece milyonlarca çocuk okullara ve eğitim sistemine yabancılaşmakta ve okula gitmekte herhangi bir amaç görememektedir. Eğitim sistemi onlara doğrusal bir hayat çizelgesi sunmaktadır; sıkı çalış- disiplinli ol- koleje git ardından üniversite ve iş…

Okumaya devam et →

BİLGİ EKONOMİSİ MERCEĞİNDE TÜRKİYE’DE EĞİTİM

24 Salı Tem 2012

Posted by Mustafa Ajlan ABUDAK in Analiz, Bilgi Çağı, Bilgi Ekonomisi, Bilgi toplumu, Bilgi İşlem, Ekonomi, Eğitim, Eğitim Teknolojileri, Eğitimde Reform Çabaları, Zamanın Ruhu

≈ Yorum bırakın

Etiketler

Bilgi Çağı, Bilgi Ekonomisi, Bilimsel Üretim, Ekonomi, Eurostat, OECD, PISA, Tisk, TUBİTAK

Mustafa Ajlan ABUDAK

 

Bilgi ekonomisi, bilginin ekonomiyi ve ekonomik kararları nasıl etkilediğini ele alan mikroekonomi dalı. Bilginin kolay yaratılmasına karşın güvenirliliğinin görece güç sağlanıyor oluşu, çabuk yayılmasına karşın kolaylıkla kontrol altında tutulamaması gibi temel özellikleri ekonomik kuramların karmaşık bir biçim almasına yol açmaktadır.

Ekonomik çözümlemenin ilk adımı bilginin bir ekonomik değerinin bulunduğunu anlamaktır. Bu değer; bireylerin, bilginin bulunmadığı bir duruma göre daha yüksek gelir elde etmelerini sağlayan kararlar almalarına yardımcı olmaktadır. 1

Bilgi ekonomisinin dört temel direği bulunmaktadır:

1. Yerel ve küresel bilginin ekonominin tüm sektörlerinde yaygın ve etkili kullanımını özendiren, girişimciliği teşvik eden, bilgi devriminin yarattığı ekonomik ve sosyal dönüşümlere izin veren ve onları destekleyen uygun bir ekonomik dürtünün ve kurumsal rejimin yaratılması ve bilgi toplumunun hukuksal altyapısının oluşturulması;

2. Kaliteli eğitim ve yaşam boyu öğrenimin herkesin erişimine açık olduğu, yetenekli, esnek ve yaratıcı insanlardan oluşan bir toplumun yaratılması;

3. Toplumun tüm kesimlerinin erişimine açık, etkili ve rekabetçi bilgi ve iletişim hizmet ve araçlarının oluşturulmasını sağlayan, dinamik bir bilişim altyapısının, tam rekabete açık ve yenilikçi bir bilişim sektörünün kurulması;

4. Hızla büyüyen küresel bilgi stokuna katkıda bulunan, bu stoku yerel ihtiyaçlara uyarlayan, yeni ürünler, hizmetler ve yeni iş yapış tarzlarının yaratılmasında kullanan şirketleri, bilim ve araştırma merkezlerini, üniversiteleri, düşünsel üretim odaklarını ve toplumun tüm örgütlü kesimlerini kapsayacak bir biçimde inovasyon ve girişimciliğin desteklendiği etkili bir ulusal inovasyon sisteminin ve iş ortamının yaratılması…

Türkiye bu dört temel alanda ulusal politika ve stratejilerini oluşturmak ve köklü bir dönüşüm hamlesi içinde sürdürülebilir kalkınma ajandasını bu temeller üzerinde inşa etmek zorundadır.Küresel ticaret ağlarının entegre dünyasında rekabet ediyoruz. Ancak bu ağlarda özgürce dolaşan ve paylaşılan bilgi, ekonomik açıdan katma değer yaratabilir. Ürettiğimiz bilginin küresel ağlardaki dolaşım yeteneği, tüm sektörlerin etki ve kapsamını belirler. 2

Okumaya devam et →

Son Yazılar

  • WORLD ENGLISH -21st CENTURY READING NEW APPROACH TO ELT BY CENGAGE&NG&TED
  • WORLD ENGLISH -21st CENTURY READING
  • FREEDOM FOUNTAIN-Youth Culture as an Expression of Freedom
  • Çevrimiçi Çevrimdışı Dijital Öğrenme Atölyesi- Viyana NoLabel Project
  • KNEWTON BETA TEAM
  • DİL EDİNİMİ ÜZERİNE DÜŞÜNCELER
  • KÖK DÜĞÜMLERİ (Rhizomatic) EĞİTİM MODELİ
  • EĞİTİMİN ÖLÜM VADİSİNDEN NASIL KURTULUNUR?

Blog listesi

  • Academic Earth
  • Akıllı Tasarım-Teleolojik Evrim
  • BBC Learn English
  • BBC Talking Business
  • British Council KIDS
  • Coursera
  • Educase
  • EPIC
  • FormLabs
  • Grovo
  • Huff Post Edu
  • Ken Robinson
  • Khan Academy
  • Knewton
  • MentorMob
  • MIT GameLab
  • Rehber Sensin
  • Stanford Online
  • Steve Wheeler
  • TED

Son Yorumlar

WORLD ENGLISH -21st CENTURY RE… hakkında Mustafa Ajlan ABUDAK
WORLD ENGLISH -21st CENTURY RE… hakkında Charles Jannuzi
UYUM SAĞLAYICI ÖĞRENME: ÇOÇUKL… hakkında Mustafa Ajlan ABUDAK
UYUM SAĞLAYICI ÖĞRENME: ÇOÇUKL… hakkında Başkentliyiz Biz
UYUM SAĞLAYICI ÖĞRENME: ÇOÇUKL… hakkında fatih
Reklamlar

WordPress.com'da ücretsiz bir web sitesi ya da blog oluşturun.

Vazgeç